Citoyen de demain est un centre de ressources dédié aux pratiques d’éducation citoyenne.
Il fédère et valorise les initiatives des acteurs éducatifs engagés au quotidien dans des pratiques d’éducation citoyenne (heures de vie de classe, conseils d’enfants, pratiques d’échanges de savoirs, etc.). Il propose également des fiches pour aborder les grands thèmes de la citoyenneté en s’appuyant sur des événements internationaux (journée des droits de l’homme, de la femme, etc.).
Il s’agit là du résultat du travail mené pendant mon année de recherche à Paris 8.
Le contexte de révolution technologique renforcé par la question de l’illettrisme devenue cause nationale, nous invite à redéfinir l’activité de lecture en même temps qu’à nous pencher sur les conditions de son apprentissage. Cela nous conduira à interroger les liens entre lecture littéraire et édition numérique, édition numérique et jeu vidéo, jeu et apprentissage.
En s’appuyant sur les recherches effectuées en didactique de la lecture littéraire et les sciences de l’éducation d’une part, sciences de l’information et de la communication d’autre part, ce travail cherche à vérifier la validité des fondements sur lesquels reposent la construction du dispositif que nous avons imaginé.
Parallèlement, nous avons mené un travail de repérage de la présence de la littérature sur internet et plus particulièrement de la place faite à la lecture dans les sites ludoéducatifs ou pédagogiques. Nous avons analysé quelques sites exemplaires. Cela nous a permis de mieux nous situer dans le paysage multimédia contemporain.
Conte-moi a vu le jour en Mai 2007 après trois ans de travail pour collecter des contes au Mali, au Sénégal, en Mauritanie et a Haïti.
Il a pour vocation de répondre à un double objectif :
• Collecter, sauvegarder, et valoriser les patrimoines oraux francophones et locaux pour enfants
• Utiliser le patrimoine collecté dans une stratégie d’apprentissage de la langue française pour les jeunes enfants
Nous avons été collecter les contes dans chacun des pays auprès de conteurs reconnus. Nous les avons enregistré sur place, en français et dans leur langue d’origine. Nous avons travaillé avec les enseignants de ces pays à la rédaction des fiches pédagogiques. Des illustrateurs locaux ont créé les images que vous découvrez sur le site.
Nous espérons que ce site vous donnera l’envie de travailler sur les contes francophones avec les enfants. Si vous avez des commentaires sur le site ou le projet n’hésitez pas à les déposer ici. Conte-moi a vu le jour en Mai 2007 après trois ans de travail pour collecter des contes au Mali, au Sénégal, en Mauritanie et a Haïti.
“Wang-Fô sécha ses larmes et sourit car cette petite esquisse lui rappelait sa jeunesse. Tout y attestait d’une fraicheur d’âme à laquelle Wang-Fô ne pouvait plus prétendre, mais il y manquait cependant quelque chose, car à l’époque où Wang l’avait peinte, il n’avait pas encore assez contemplé de montagnes, ni de rochers baignant dans la mer leur flancs nus, et ne s’était pas assez pénétré de la tristesse du crépuscule.”
Marguerite YOURCENAR
Nouvelles Orientales
Où l’on se rend compte des limites du multimédia…
La pensée est un bel outil. Matière vivante mouvante, elle prend toutes les formes et permet tous les fantasmes. Le passage du concept à un objet fini est une expérience pour le moins traumatisante. Le multimédia, revêt au premier abord les atours séduisants de la nouveauté et des vocations liées au mot magique „interactivité“ ! Fascinée comme je l’étais par ce nouveau médium, je me suis laissée aller au fantasme.
Mais le multimédia est en fait extrêmement limité. Il ne propose qu’une activité entièrement préconçue et donc forcément pauvre, car on ne peut jamais avoir imaginé absolument tous les cas de figure possibles. L’adaptation d’un enseignant par rapport à son élève est infiniment plus riche. Dans une situation pédagogique, entre un élève et un ordinateur, le premier coup est toujours donné par la machine. L’ordinateur propose, l’enfant réagit. Dans la relation entre un enseignant et un élève, l’élève peut être force de proposition. Étant moi-même prof de musique, je me rends compte de la richesse et de la complexité des interactions entre élève et professeur.
Pour appliquer une pédagogie basée sur un schéma systémique et dialectique, l’humain est nécessaire. Ainsi, je me suis retrouvée extrêmement limitée par la machine, dans la mise en oeuvre de mes envies didactiques…
Série de jeu éducatif pour découvrir l’art. Réalisé pour décodart, magazine en ligne sur http://www.curiosphere.tv/decodart/
Conçu et réalisé avec Guillaume Darras, Adeline Meilliez, Alice Gilles et Frank
Logiciel ludoéducatif pour des enfants ayant des troubles de la lecture. Jeu d’aventure au cours duquel l’enfant est invité à aider Miro la baleine. Pour ce faire il rencontre chacun de ses amis qui le font travailler sur les syllabes, les mots, l’écriture et le texte…
